TIC y bibliotecas Escolares

Este trabajo es el que hicimos mis compañeras y yo. Hicimos una comparación entre la biblioteca tradicional y la biblioteca 2.0. Ambas tienen sus ventajas y desventajas. 

Entre las ventajas de la biblioteca tradicional están el lugar físico en el que poder leer, estudiar, consultar etc.; los libros son tangibles y no es posible su manipulación en lo referido a modificar su información.

Sus desventajas las encontraríamos, entre otras, en el tiempo necesario para consultar bibliografía, en el tiempo que se tarda en transmitir la información a otros...

Las ventajas de la biblioteca 2.0 es que no se necesita tiempo de consulta, simplemente es realizar la búsqueda y acceder al documento; tampoco se necesita una organización específica del material ni los libros se desgastan por su uso.

Sus desventajas las encontramos, por ejemplo, en la inexistencia del lugar físico de estudio, pues algunas familias no pueden estudiar en sus casas por diversos motivos; la información de los libros puede ser manipulada y vuelta a poner en la red, pudiendo ser falsificada; también son necesarios conocimientos informáticos a nivel usuario para poder realizar las búsquedas y acceder al material.

A continuación dejo la tabla completa donde podemos comparar las ventajas de una biblioteca y los inconvenientes de la otra:

Videoconferencias Educativas

En la actualidad utilizamos mucho las videoconferencias. Podemos llevarlas a cabo mediante distintos programas como skype o hangouts. 

Suelen utilizarse como medio de comunicación inmediato para aquellas familias o amigos que residan lejos y queramos verles y escucharles, para que profesores y alumnos resuelvan dudas sin necesidad de esperar horas o días a ser resueltas, o para empresarios que hagan negocios a distancia y necesiten reunirse de manera obligatoria. 

La primera institución en utilizar las videoconferencias fue la UNED, pues su propio nombre indica que es una universidad a distancia.  

Además de vídeo y audio, las videoconferencias permiten mandar documentos a la otra u otras personas con las que estemos comunicándonos, pues pueden realizarse entre dos o más personas. 

Sus ventajas, como vemos son muchas, la más importante es la de comunicarse en tiempo real, pero su desventaja es la necesidad de acceso a internet para ser utilizadas, aunque hoy en día no nos falta la red en casi ningún sitio. 

Experiencias innovadoras

Para estar al tanto de lo que ocurre con las TIC tenemos que estar pendiente de la actualidad, de los innovaciones educativas y de los avances TIC. 

Para llevar a cabo una buena gestión de las TIC en el aula, existen diversas plataformas que nos permiten llevar un control de las mismas: 

ESKOLARE.

AULA 

DOCCF

EDUCAMOS

PLATAFORMA DICE

EDUCCARE

ESEMTIA

CLICKEDU

STUDY2GETHER

Actualmente, en nuestra universidad utilizamos la plataforma "Moodle", cuya aplicación nos permite crear recursos en línea para poder estudiar a distancia. Sus ventajas son, entre otras, el no desplazamiento a la universidad, aprendizaje cooperativo, etc. Entre sus desventajas encontramos la falta de relación entre profesor y alumno o el ofrecimiento de los mismos contenidos a todos los alumnos. 

Por otra parte, también acostumbramos a utilizar las wikis, siendo éstas sitios web que ofrecen la posibilidad de crear, publicar o modificar informaciones que nos pueden ser útiles a la hora de hacer trabajos individuales o cooperativos. Entre sus ventajas encontramos la libertad de navegación sobre ellas, son medios económicos y educativos a la vez que facilitan la motivación de los alumnos. 

Políticas educativas internacionales TIC

Las políticas TIC de un país son las gestiones que éste realiza para garantizar el conocimiento tecnológico. 

• En África su política es la del "Plan Marshal".

• En Latino América tenemos varias: en Uruguay "Plan CEIBAL" y en Argenteina "IIPE".

• En Europa existen tres: "e-Europe", "Horizonte 2020" y "Delors".

• En Estados Unidos se lleva a cabo el de "RELPE".

Los más destacados son el "Plan CEIBAL" y "Horizonte 2020". El primero se empieza a utilizar en Uruguay con el propósito de garantizar las TIC, dar igualdad de oportunidades e iniciar a los alumnos en el autoaprendizaje tecnológico. Además, se propuso dar un portátil a cada a alumno y docente. El segundo comienza en 2014 en los alrededores de Europa, con el objetivo de abordar retos sociales, promover el liderazgo industrial y mejorar la base científica. 

Políticas Educativas Regionales TIC

Vamos a ver las distintas políticas TIC que se llevan a cabo en las comunidades autónomas de nuestro país.

• Andalucía:Plataforma Helvia, Guadalinex, Averroes, PASEN.

• Aragón: Programa Ramón y Cajal, Pizarra digital, CATEDU, Escuela 2.0.

• Asturias: NEA 2, El Atlas Escolar de Asturias. 

• Baleares: "La Innovación Pedagógica con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación".

• Canarias: Proyecto medusa.

• Cantabria: Escuela 2.0, Educantabria.es.

• Castilla y León: Programa aprende.

• Cataluña: Edu365.com, Escola oberta.

• Comunidad Valenciana: Proyecto LliureX, Portal Educativo EscolaLliureX, Plan MAS-TIC / Plan INTEGRA-TIC ITACA.

• Galicia: Escuela 2.0, Proyecto Abalar, Aulas digitales II, Red.es.

• La Rioja: Racima.

• Comunidad de Madrid: madrid.org,+educación, madri+d, emes, EducaMadrid, Revista Digital EducaMadrid y los boletines informativos, Agrega, Redined o e-Twinning.

• Comunidad Foral de Navarra: código 21, Agrega, multiblog, paraPNTE, IntegraTIC.

• País Vasco: Premia.

• Región de Murcia: proyecto plumier.

• Castilla - La Mancha: Portátiles para el profesorado (28500), Delphos, Portales web de centros educativos 3.0, Papás 2.0, Dotación Escuela rural '12, Escuela 2.0, PCI (Plan de Conectividad Integral), Territorio Cuadernia. 

Instrumentos de recogida y análisis de datos con validez y fiabilidad para los trabajos de investigación

Existen varios métodos de recogidas de datos, siendo los principales:

• Observación directa o indirecta.
• Encuesta.
• Entrevista. 

Podemos aplicar varias herramientas y, si en ambas obtenemos los mismos datos, nuestra recogida de información será completa y muy fiable. 

La recogida de información puede ser complementada con grabaciones en voz, como sería el caso de las entrevistas, o con una tabla de datos, como sería el caso de la observación. 

Desde mi punto de vista, la más fiable es la entrevista grabada, pues tienes el testimonio 100% fiable. Sin embargo, la más aplicable creo que es la encuesta, puesto que mucha gente no quiere dar la cara para dar su opinión y accede enseguida, y ello es completamente entendible y respetable. 

Agrega 2.0

Es una bliblioteca digital en la que podemos compartir o recibir contenidos. Éstos deberán ser acordes a la ley actual para que cumplan su función educativa tal y como nos pide el currículum. 

Está disponible tanto para profesores, alumnos o padres que quieran intervenir en la comunidad educativa que les concierne. Los profesores pueden crear y compartir material que pueden recoger sus alumnos y los padres pueden ser partícipes de estas actividades.

También existen productores que recogen el material que ya hay en Agrega 2.0 y completarlo, reinventando un nuevo contenido disponible para todos. En el siguiente vídeo se recoge la información de manera más explícita. 

Desde mi punto de vista, esta plataforma es parecida a la de Mochila Digital y SGD, ya que pueden intervenir profesores, padres y alumnos. La única diferencia que veo es la posibilidad de crear contenidos y reinventarlos. 

SDG

Sistema de Gestión Docente (SDG) es una herramienta parecida a la de Papás 2.0, pues pone a disposición de padres, alumnos y profesores una plataforma donde comunicarse y compartir documentos, horarios, exámenes, notas, faltas de asistencia, comportamiento del alumnado, seguimientos, etc.

Normalmente, es utilizado en colegios públicos y escuelas de arte, pero puede utilizarse en cualquier centro escolar. 

Para acceder a la herramienta se nos asignaría un código con el que podríamos entrar y participar en los asuntos pertinentes según nuestro rol (profesor, padre o alumno). 

Como máxima ventaja encuentro que es una herramienta potentísima, cuyas funciones son espectaculares, según nos han mostrado nuestros compañeros. Sin embargo, su máxima desventaja es que es necesaria una buena conexión a internet para que funcione adecuadamente. 

Papás 2.0

Según la Consejería de Educación, Papás 2.0 es:

“una plataforma educativa puesta en marcha por la Consejería de Educación, Cultura y Deportes con el objeto de facilitar la gestión administrativa a los ciudadanos en los diferentes procesos convocados por la misma. De igual modo permite una comunicación fluida ente los centros educativos y las familias, ofreciendo acceso a información en tiempo real a todos los agentes de la comunidad educativa”.

Este proyecto cuenta con tres módulos desde los que trabajar:

En primer lugar existe un apartado de secretaría virtual, en el que los padres pueden realizar trámites pertinentes a la matriculación de sus hijos o cualquier otro trámite sin necesidad de desplazarse hasta el centro educativo.

Por otra parte, se encuentra el apartado de aula virtual, cuya función es la de contactar alumnos y profesores con el propósito de despejar dudas, compartir recursos, etc.

En último lugar, se encuentra Papás comunicación, que es el apartado dirigido al contacto entre profesores y padres para, entre otras cosas, interesarse por las notas de sus hijos o faltas de asistencia. 

Mochila Digital en CLM

El Proyecto de Mochila Digital está abriéndose paso en Castilla - La Mancha. Cada vez más centros lo utilizan para llevar a cabo su docencia. Y es que este proyecto permite colocar en su plataforma temas de un mismo libro, o temas de otros libros que pueden ser impartidos aleatoriamente.

Es cierto que se abre camino poco a poco, pero no queda en el olvido como otros que sí lo han hecho. Desde mi punto de vista, esto no es un dato desfavorable. Si va imponiéndose en centros poco a poco podemos llegar a ser una comunidad autónoma muy completa en TIC. En cambio, si dejara de imponerse, tendríamos un estancamiento innovador del cuyo camino sería menos llevadero. 

En mi centro de prácticas sólo fue puesto en marcha durante un curso. Creo recordar que se debía a la escasa formación en nuevas tecnologías de los profesores, que eran algo reháceos al proyecto y acabó por descartarse del programa educativo del centro. 

Coordinador TICE

El coordinador TIC es, en los centros escolares, es la persona que se encarga de que los docentes del centro estén formados para utilizar estos materiales. También suele proponer distintas formaciones para que el profesorado esté a la última.

Además, controla la disposición que los docentes hacen de las TIC y controla y evalúa las actividades derivadas de ellas.

El coordinador TIC, por otra parte, no es la persona que se encarga del mantenimiento, reparación, instalación de programas, etc. en los ordenadores del centro. Su tarea es la formación del profesorado y su posterior docencia con las TIC.

Desde mi punto de vista, estamos acostumbrados a relacionar a una persona que sabe de TIC con todo lo de TIC y eso a veces ocasiona discrepancias. Acostumbramos  a verlo, sobre todo, en personas que están poco formadas tecnológicamente y creo que ya es hora de que se adapten a los nuevos tiempos y no los nuevos tiempos a ellos. 

Taller de Edición de Moodle

En este taller pudimos ponernos en el papel del profesor que todos estos años hemos visto desde la otra perspectiva, la del alumno. 

Fuimos matriculándonos unos compañeros a otros hasta estar todos integrados con el rol de profesor en la plataforma. Sí que nos costó estar todos dentro, puesto que algunos no aparecían para ser agregados.

Después fuimos mirando las diferentes herramientas e interactuando con ellas para familiarizarnos con la plataforma. Después pudimos crear nuestro espacio donde colocar nuestro trabajo posteriormente. Cada grupo de trabajo tenía su propio tema donde podía poner lo que quisiera. En nuestro caso lo adornamos con un dibujo de un niño en un ordenador y, cuando expusimos, colocamos el PPT y PDF del trabajo. 

Conferencia Arantxa (exalumna)

Esta exalumna accedió encantada a contarnos su experiencia con el TFG. Por supuesto, estaba relacionado con las TIC. Hace relativamente poco que acabó la carrera, unos 2 años. 

Creo recordar que lo hizo de las comunidades de aprendizaje. Aprovechó su estancia de prácticas en el colegio para llevar a cabo el desarrollo de su trabajo.

También nos contó que estaba muy preocupada por la defensa de su TFG y que, sin embargo, luego no tuvo problemas para exponerlo y al tribunal le gustó mucho. Insistió en que no nos pusiéramos nerviosos y accedió a prestarnos su ayuda si teníamos alguna duda. Además, trajo consigo su TFG que fuimos viendo alumno por alumno. 

Conferencia Castaño

José Luis Castaño es un docente de un colegio Toledano que siempre apuesta por las TIC en su entorno magistral. Tuvimos la suerte de contar con él sólo para el grupo de TICE.

Nos contó su experiencia con las TIC y los niños. Como podemos predecir, suponen para ellos un gran atractivo que consideran algo lúdico. 

En ocasiones trabaja con ellos el tema de los blog, en el que pueden publicar sus resúmenes o materiales que quieran compartir con el resto de sus compañeros. También realizan videoconferencias con su maestro o crean, montan y exponen sus propios vídeos, tanto de sus experiencias en viajes como de alguna temática de sus asignaturas.

Por otra parte, también nos contó algo de manera anecdótica. Ser el coordinador TICE le premite mucha libertad a la hora de llevar a cabo actividades innovadoras o incluso imponerlas en todo el centro. Sin embargo, la mayor parte de sus compañeros de trabajo confundían el papel de coordinador TICE con el de técnico. En realidad no es su trabajo y él accedía a prestar esa ayuda desinteresadamente. 

Conferencia Daniel Arenas

Esta conferencia nos la dio el profesor Daniel Arenas, que nos impartió clase en el segundo curso de carrera. La charla trataba de su experiencia como director de un colegio.

Hace unos años fue director del Mayol de Toledo y, según lo que nos dijo, gracias a él se impusieron las TIC en este centro. 

El coste de los materiales fue elevado. Sin embargo, lo creía necesario para hacer avanzar al colegio tanto en innovación como en la respectiva educación que esto conlleva. 

También nos contó una anécdota de un día que nevaba mucho. Gracias a las TIC pudo avisar a los padres de los alumnos y decirles que era imposible abrir el colegio ese día y que no tenían que ir a clase.

DAFO Reflexión

Este trabajo consistía en llevar a cabo un análisis del centro escolar en el que hicimos nuestras prácticas el pasado año.

Con las explicaciones y materiales proporcionados por el profesor pudimos llevar a cabo esta práctica. La verdad, es que el informe DAFO deja al descubierto lo mejor y lo peor del centro o de cualquier cosa que analicemos con este tipo de análisis. 

Al principio me costó un poco hacer este informe, pero poco a poco fui entendiendo las indicaciones y lo hice lo mejor que pude. Al final me pareció interesante y completo para conocer los puntos fuertes y débiles del lugar en el que trabajamos anteriormente y lo haremos dentro de un mes. 

Revista Digital El Recreo

Esta revista digital nos proporciona todo lo relacionado con las TICE. Nos aporta noticias como el ciber acoso, la TIC de vanguardia, los cambios producidos en educación, etc.

Yo soy seguidora de esta revista desde el primer o segundo curso de carrera en el que el profesor Ricardo nos la dio a conocer. Y es que si de verdad nos atrae la docencia, este tipo de noticias nos van a gustar o, simplemente deberíamos estar al tanto de lo que rodea a la educación día a día si nos dedicamos a esta profesión. 

Además, es un sitio web que nos resulta conocido, un blog. Estamos familiarizados con este tipo de blogs y no es difícil navegar por el sitio web. Concluyendo, para mí esta página es ideal.